Postgrado en Evaluación e Informes en Psicología Educativa

PRESENTACIÓN

Dentro de los ámbitos propios de la Psicología de la Educación, la intervención ante las dificultades educativas de los alumnos ocupa un lugar privilegiado, los profesionales vinculados participan en la atención educativa al desarrollo desde las primeras etapas de la vida, para detectar y prevenir a efectos socio-educativos las discapacidades e inadaptaciones funcionales, psíquicas y sociales. 

En este punto cobra especial importancia la evaluación psico-educativa referida a la valoración de las capacidades personales, grupales e institucionales en relación a los objetivos de la educación, para ello la evaluación trata de determinar la más adecuada relación entre las necesidades individuales, grupales o colectivas y los recursos del entorno inmediato, institucional o socio-comunitario requeridos para satisfacer dichas necesidades.

Es competencia de los Psicólogos Educativos y Psicopedagogos la elaboración de un informe que recoja con la mayor precisión y claridad las conclusiones derivadas de la información obtenida en el proceso de evaluación para poder llevar a cabo las actuaciones que se consideren necesarias ante las dificultades del alumno, e intentar resolver efectiva y tempranamente el problema que motivó la evaluación psico - educativa del niño.

Por todo ello, teniendo en cuenta la creciente interrelación entre Psicología y Educación, nace este módulo dentro del área de educativa con el propósito de que adoptéis las disposiciones, destrezas y cualidades para analizar y procesar la información necesaria en la Evaluación Psicológica en el seno del ámbito educativo, así como sintetizar y compendiar esta información con la mayor exactitud y claridad posible. 

CONTENIDOS

TEMA 1.- NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES: CONCEPTO, CARACTERÍSTICAS Y TIPOS
1. Marco conceptual de la Educación Especial.
2. Atención a la diversidad.
3. Orden y secuencialidad del desarrollo.
4. Concepto de maduración y disposición.
5. Las dificultades de aprendizaje
6. Integración de alumnos con necesidades educativas especiales
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TEMA 2.- LA EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA
 Introducción 
1. Conceptualización, ¿qué es la Evaluación Psicopedagógica
2. Finalidad de la Evaluación Psicopedagógica
3. Modelos teóricos en la Evaluación Psicopedagógica

TEMA 3.- PROCESO DE EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA
 Introducción 
1. Detección.
2. Derivación.
3. Datos de identificación. Motivo de la consulta.
4. Recogida de información 4. El test 
5. Primera valoración.
6. Síntesis evaluativa. Necesidades educativas especiales y puntos fuertes
7. Realización del Informe Psicopedagógico

TEMA 4.- EVALUACIÓN DE LOS ASPECTOS DEL DESARROLLO PERSONAL DEL ALUMNO
 Introducción
1. Evaluación de la capacidad intelectual
2. Evaluación de las aptitudes
3. Evaluación del potencial de aprendizaje
4. Evaluación del estilo de aprendizaje.5. Evaluación del pensamiento conceptual.
6. Evaluación del pensamiento creador.
7. Evaluación del rendimiento académico.
8. Evaluación de los intereses
9. Evaluación de la personalidad.

 TEMA 5.- EVALUACIÓN DEL CONTEXTO DEL ALUMNO
1. Evaluación del contexto escolar.
2. Evaluación del contexto familiar.

 TEMA 6 .- INFORMES PSICOLÓGICOS EN EL ÁREA EDUCATIVA 
1. ¿Qué es el Informe Psicopedagógico? 
2. Ámbitos en que se realiza un Informe Psicopedagógico
3. Servicios que los elaboran
4. Agentes que lo solicitan
5. Objetivos del Informe psico-educativo
6. Características del informe
7. Metodología 
8. Elementos del Informe
9. Las Adaptaciones Curriculares

MODELOS DE INFORMES PSICOPEDAGÓGICOS. 

ANEXOS

CASOS PRÁCTICOS

DESTINATARIOS

Los destinatarios del Curso son: Futuros profesionales de la Educación Licenciados, Diplomados Universitarios , así como profesorado y personal especializado que pueda desarrollar su actividad en cualquiera de los niveles educativos (estén o no en activo